...la connaissance s'illumine ! Vous ne le savez peut-être pas mais Laurie et moi avons choisi comme option en ce deuxième semestre d'aller initier des élèves de CP/CE1 aux notions de l'électricité...

Il ne faut pas croire que ce soit de tout repos (pour nous comme pour le professeur) même si cela reste une activité intéressante sortant un peu du cadre du travail universitaire... (pour notre plus grand bien !)

Apprendre quelque chose aux enfants peut paraître simple mais il ne faut pas se fier aux apparences. Derrière la scène, il y a les répétitions et les préparations. Il faut organiser les séances de la meilleure façon sans se fier ensuite rigoureusement à ce plan. Il faut faire avancer les élèves sans en perdre en cours de route. Il faut les amener à la solution sans leur souffler. Il faut les faire bouger sans qu'il n'y ait trop de désordre.

Nous avons pu voir que certains comprennent plus vite les notions alors que d'autres arrivent très facilement à réaliser les expériences. De même, certains parlent (vraiment) beaucoup pendant que d'autres restent (très) silencieux. Tous ces enfants, à la fois si ressemblants et si différents, forment la classe. Et tous ensemble, ils deviennent une véritable machine à penser...

Entre tous ces élèves, on a beau parler d'égalité des chances, tous ne partent pas avec le même bagage au départ*. Il y en a qui vont avoir un énorme potentiel de connaissances, d'autres qui vont avoir de lourdes souffrances à porter, d'autres encore qui ne viendront que par obligation... Je pense que cela est d'abord lié à l'éducation qu'ils ont reçu de leurs parents mais je ne mets pas en cause les parents qui ont certainement fait ce qui leur paraissait de mieux pour leur enfant.

Certains parents donneront à l'enfant l'envie d'aller à l'école en attisant sa curiosité, d'autres au contraire lui feront regretter ces moments scolaires en lui disant que c'est un devoir inutile. Certains enfants seront plus renfermés que d'autres ayant un complexe personnel ou familial et d'autres au contraire ne feront que parler ayant peut-être cette habitude ou ce manque chez eux. Malgré ce que dit la Loi, les enfants ne partent pas à égalité dans le grand Cursus scolaire.

Le plus formidable dans cette histoire sans nul doute, c'est que ce sont souvent les enfants eux-mêmes qui atténuent le fossé qui les séparent. Ils s'entraident, même s'ils ne sont pas forcément amis. Ils s'expliquent les choses avec leurs mots. Une ou plusieurs fois s'il le faut. J'ai eu l'occasion de le voir et je trouve que cette attitude est débordante d'humanité.

Oui, ces enfants seront la relève de demain. Oui, le monde a changé années après années. Oui, il inspire de moins en moins confiance. Mais peut-être ne regardons-nous pas au bon endroit... A force de pointer du doigt la misère dans laquelle nous vivons, nous oublions peut-être de regarder tous ces enfants qui nous succèderont... Ils pourront changer le monde et le rendre plus humain si des adultes leur ont un jour montré la voie de la sagesse...

Ce sont les parents qui forment ceux qui nous remplaceront demain. Les parents mais les hommes et les femmes de l'ombre aussi. Ceux qu'on appelle professeurs. Ceux qui sont là pour inculper les connaissances mais aussi les bonnes valeurs à l'enfant. Ceux qui sont là pour montrer l'exemple. Ceux qui sont là pour tendre la main à chaque enfant sans distinction. Ceux qui sont là pour former les jeunes pousses qui un jour marcheront sur nos pas...

On oublie parfois que ce métier n'est pas si facile qu'il n'y paraît. Et on omet aussi qu'il est indispensable à l'Education de nos enfants (avec un grand E, oui). Nos enfants pourtant ne l'oublieront peut-être jamais et suivront leur voie en fonction de ce qu'ils ont appris. Débordant d'énergie, ils atteindront la lumière et deviendront des hommes, bons pour la plupart...

* : Je rends à César ce qui lui appartient en précisant que cette phrase a été prononcé par le professeur des écoles qui nous encadre.

PS : J'ai délibérément choisi, dans un souci d'anonymat, de ne mettre aucun nom dans cet article.

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